Кожен рядок, кожне слово, кожен звук має певне золото, яке можуть видобути наші учні. Однак поезію важко вчити, тому що: Вірші відкриті для широкого діапазону інтерпретацій. Які інтерпретації є «правильними»?
Існують певні труднощі під час викладання поезії в класах ELT, наприклад, вчителі та учні повинні додатково подумати, щоб зрозуміти значення вірша, який вони читають, вони відчувають труднощі через лінгвістичні аспекти, деякі учні відчувають нудьгу під час читання віршів, а вчителі не мати впевненість у боротьбі…
Так часто студенти борються із задоволенням від читання віршів. Вони розчаровуються, шукаючи прихований сенс у віршах і розшифровуючи інші таємниці, такі як поетичний метр і схеми римування.
Проза вважається легшою можливо тому воно не повинно бути занадто глибоким за значенням. Ви зазвичай висловлюєте свої погляди на дану тему. У поезії переважно очікується глибший зміст. Тому ми «тлумачимо» слова, вжиті у вірші, а статтю просто «читаємо».
Часом важко отримати тон. Розриви рядків привертають нашу увагу. Ми можемо бути зачаровані ними, забувши про зміст. Тема й місце дії можуть бути невловимими, що змушує нас (помилково) вважати, що ми читаємо загадки.
Навчати важко, тому що поезія може мати багато значень; «Поки теорія освіти не запитає себе, що таке поезія сама по собі, і, отже, те, що вчитель намагається донести, вірші продовжуватимуть здебільшого фігурувати як навчальні посібники, вправи та – для підлітків – усе більш нудні, дещо довільні…